Логические опорные конспекты по биологии. Опорные конспекты к урокам биологии

Группа I

Опорный конспект для самостоятельной работы обучающихся на тему: «Дробление».

Задание №1. Прочитайте опорный конспект.

Через несколько часов после оплодотворения наступает первый этап развития зародыша, называемый дроблением. Оплодотворённая яйцеклетка – зигота – начинает делиться митозом. Первое деление происходит в вертикальной плоскости, и зигота делится на две одинаковые клетки, которые называются бластомерами. Бластомеры не расходятся, а делятся ещё раз, и образуются уже 4 клетки. Третье деление происходит в горизонтальной плоскости, и из четырёх образуется 8 бластомеров. Далее продольные и поперечные деления сменяют друг друга, возникает всё больше бластомеров. Деления происходят очень быстро, бластомеры не растут, а даже – по мере последовательных делений – уменьшаются в размерах. Постепенно бластомеры располагаются в один слой и образуют полый шарик – бластулу. Полость внутри бластулы получила название бластоцели.

Особенности этапа

Схематический рисунок

Составить кластер.

Кластеры -

Группа II

Опорный конспект для самостоятельной работы обучающихся на тему: «Гаструляция».

Вскоре после образования бластулы наступает следующий этап развития зародыша – гаструляция. В процессе образования гаструлы продолжаются митотические деления клеток и происходят существенные изменения в строении зародыша. Наиболее широко распространённым способом образования гаструлы является впячивание внутрь участка стенки бластулы. При образовании гаструлы клетки делятся митозом очень быстро и число их резко увеличивается. В отличие от бластулы гаструла представляет собой двуслойный шарик, наружный слой клеток которого называют эктодермой. Внутренний слой гаструлы, выстилающий её полость, называют энтодермой. Полость внутри гаструлы называется первичной кишкой, а отверстие, которое в неё ведёт, - первичным ртом.

Задание №2. Заполните таблицу «Этапы эмбриогенеза».

Особенности этапа

Схематический рисунок

Составить кластер.

Памятка по составлению кластера.

Кластеры - это графические систематизаторы, которые показывают несколько различных типов связей между объектами или явлениями. В центре листа пишется слово (тема, проблема). Далее вокруг этого слова записываются слова или предложения, которые приходят на ум в связи с этой темой.

Группа III

Опорный конспект для самостоятельной работы обучающихся на тему: «Органогенез».

Задание №1. Прочитайте опорный конспект.

Деление клеток и их перемещение продолжаются и на следующем этапе развития зародыша – органогенезе. Из клеток, расположенных на границе между экто - и энтодермой, развивается средний зародышевый листок, или мезодерма. На стадии нейрулы начинается формирование органов и тканей. Из эктодермы начинается развитие нервной пластинки, а затем нервной трубки. Из неё впоследствии развиваются головной и спинной мозг. Остальная эктодерма даёт начало наружному слою кожи, органам зрения, слуха и обоняния. Клетки энтодермы образуют трубку – будущий кишечник, выросты которого впоследствии превращаются в печень, поджелудочную железу и лёгкие. Мезодерма даёт начало хорде, мышцам, почкам, хрящевому и костному скелету, а также сердечно – сосудистой и половой системам.

Задание №2. Заполните таблицу «Этапы эмбриогенеза».

Особенности этапа

Схематический рисунок

Составить кластер.

Памятка по составлению кластера.

Кластеры - это графические систематизаторы, которые показывают несколько различных типов связей между объектами или явлениями. В центре листа пишется слово (тема, проблема). Далее вокруг этого слова записываются слова или предложения, которые приходят на ум в связи с этой темой.

Целесообразность использования опорных конспектов не вызывает сомнения, т.к., является составной частью технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала, предложенной В.Ф.Шаталовым.

Визуализация учебного материала за счет иллюстративного характера ОК оказывается особенно важным теперь, когда подрастающее поколение определяют как поколение «движущейся картинки». Вместе с этим, недостаток цветовых и графических ощущений на уроке испытывают все учащиеся, а это чревато снижением уровня восприятия учебного материала.

ОК формируют у школьников такие навыки, как способность фокусировать проблему, выделять цели, расставлять приоритеты, собирать и организовывать информацию, запоминать ее, анализировать, оценивать и презентовать.

Однако, серьезной попытки предоставить вниманию педагогов практиков, полные комплекты ОК, адаптированные к современным учебникам и программам не предпринималось с 1997 года, когда в издательстве «Просвещение» вышел в свет сборник «Активные формы и методы обучения биологии» (составители Л.В. Реброва и Е.В. Прохорова), объединивший в себе ОК нескольких авторских коллективов по всем разделам биологии.

Данное пособие частично восполняет образовавшийся пробел, т.к. включает в себя ОК по курсу зоологии (биология – 7 класс).

Оно состоит из 19 ОК по основным систематическим группам животных, изучаемых в школе. Каждый конспект имеет подробную аннотацию

Каждый учитель вправе самостоятельно выбирать траекторию использования конспектов. Это может быть объяснение нового материала (одноразовое или ступенчатое), а может быть обобщение всей пройденной темы. Для некоторых урочных ОК, возможно объединение в более крупные модули (например, ОК №№ 15 – 19, т.е. Тип Хордовые: классы Хрящевые и Костные рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся, Птицы и Млекопитающие) с последующим анализом эволюционных преобразований различных систем органов. Ретроспектива таких ОК в рамках общего модуля, создает все условия для проектной деятельности учащихся (на уроке или в качестве домашнего задания) по созданию итогового творческого ОК.

Актуальным и своевременным, автор считает использование ОК для подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ. Эффективно выполняя функцию справочного материала, ОК дает возможность не только глобальной экономии времени, но также за счет тех мнемонических законов, по которым он создавался, очень четко и надежно фиксирует этот материал в памяти.

Скачать:

Предварительный просмотр:

ОК №1. Введение в предмет

ОК состоит из четырех частей или блоков.

Первый блок выполнен в виде цилиндра с разверткой. Центральную часть цилиндра занимает буква Ж – животные. Сам цилиндр разделен на три сегмента, в которых располагаются научные дисциплины, изучающие животных. Первый сегмент – Экология , исследует взаимосвязи животных с окружающей средой. В конспекте она является как бы базой для всего цикла зоологических наук, т.к. именно среда определяет те морфофизиологические и др. особенности животных, которые в конце и определят их различные систематические позиции. Второй блок – группа зоологических дисциплин: морфология животных (изучает строение), физиология животных (изучает жизненные процессы), цитология (изучает строение клеток). Третий сегмент цилиндра содержит информацию о систематике животных. На развороте цилиндра находятся объекты исследования научных дисциплин из 1 и 2 сегментов.

Второй блок начинается со слова ВИДы, расположенного на развертке цилиндра, основная его часть сконцентрирована в стрелке или вокруг нее. Этот блок рассматривает более подробно систематику животных:

1. основные и промежуточные (над-/под -) таксоны;
2. современное состояние систематики (23 типа беспозвоночных животных + 1 тип Хордовые, изучаются в рамках школьной программы - 11 ) ;
3. ученые, заложившие основы систематики как науки (Карл Линней и А. В. Иванов );

Третий блок располагается под стрелкой в стилизованном листочке, но целесообразно начинать рассматривание данного блока также с развертки цилиндра: с клеточного строения. Он содержит информацию о сходстве и основных отличиях животных организмов от растений. Однако информация зашифрована в (+) и (-) и предполагает самостоятельную работу учащихся.

Четвертый блок находится над цилиндром и начинается словом ЗОО (Зоология). Блок посвящен значению животных и охране животного мира.

Как видно из структуры ОК – ни один блок не является строго изолированным, все они взаимосвязаны. В этом большой биологический смысл: животных нельзя рассматривать самих по себе, в отрыве от окружающей среды; строение зависит от систематического положения.

Предварительный просмотр:

ОК №2. Простейшие

К Простейшим относят животных, состоящих из одной или нескольких клеток. У них каждая клетка – самостоятельный организм, даже если они и объединены в колонию (Простейшие Но! Не 1кл.)

Сейчас известно около 70 тыс. видов , объединенных в 7 типов.

В рамках школьной программы рассматриваются:

1. тип Саркожгутиковые (Корненожки + Жгутиковые) ;
2. тип Инфузории;
3. тип Споровики.

К Корненожкам относятся различные амебы, а также радиолярии и солнечники. Строение рассматривается на примере амебы обыкновенной (ложноножки, пищ еварительная и сок ратительная вакуоли, непереваренные остатки пищи выделяются везде ).

Жгутиковые рассматриваются на примере эвглены зеленой , которую нередко относят не к ж ивотным, а к растительным жгутиконосцам из-за способности к фотосинтезу. Также изучаются колониальные формы на примере вольвокса.

Тип Инфузории представлен инфузорией туфелькой . Обращается внимание учащихся на особенности ее строения (в т.ч. наличие клеточного рта и клеточной глотки , порошицы, большого ядра и малого ядра , а также многочисленных ресничек).

Значение Простейших: образование осадочных горных пород (мел, известняк ); являются возбудителями различных болезней.

Графическое построение конспекта определяется изучаемыми типами животных + блок по значению Простейших.

Предварительный просмотр:

ОК №3. Тип Кишечнополостные

К типу кишечнополостных относятся многоклеточные животные, имеющие лучевую симметрию. В ОК центральное место занимает стилизованное изображение пресноводной гидры, которая является типичным представителем кишечнополостных. Свое название эти животные получили за то, что имеют пищеварительную (киш ечную) полость , где происходит переваривание пищи. Тело гидры состоит из двух слоев клеток, между которыми находится студенистое неклеточное вещество. В наружном слое находятся кожно-мышечные КМ , нервные Н , стрекательные СК и половые (гаметы) клетки; внутренний слой состоит их пищеварительных (Пищ) клеток. Гидра обладает свойством регенерации (восстановление утраченных частей); она способна воспринимать раздражение из окружающей среды, передавать возбуждения от этого раздражения по нервным клеткам и отвечать на него с помощью мускульных клеток определенным действием (рефлекс ). Размножается бесполым путем (почкование) и половым (сперматозоид ♂ сливается с яйцеклеткой ♀).

Второй блок ОК, отделен от центральной части горизонтальной полосой. Здесь рассматривается многообразие типа на примере медуз, актиний и кораллов . «Ухо» медузы содержит информацию об ее способности предсказывать приближающийся шторм (цунами ). Актинии интересны симбиозом с раком-отшельником , а кораллы своей способностью образовывать рифы и целые острова – атоллы.

Предварительный просмотр:

ОК №4. Тип Плоские черви

Предварительный просмотр:

ОК №5 Тип Круглые черви.

Нематоды, как и весь тип Круглые черви, характеризуется следующими общими особенностями (см. стрелки от Нематоды) .

1. Наличие первичной полости тела . Главная ее функция – транспортная. По полости тела быстрее осуществляется транспорт питательных веществ и продуктов обмена, чем по паренхиме, что ускоряет метаболизм.
2. Форма тела круглая в поперечнике, что отразилось в названии типа.
3. Покровы, как правило, имеют кутикулу.
4. Мускулатура представлена лишь слоем продольных мышц или отдельными мышечными пучками у мелких форм.
5. Пищеварительная система начинается рот овым отверстием. Кишечник имеет три отдела. Есть А нальное О тверстие.
6. Большинство видов раздельнополые.

Предварительный просмотр:

ОК №6. Тип Кольчатые черви

ОК состоит из трех частей: на силуэте дождевого червя и вокруг него располагается информация о внешнем строении, размерах и значении в почвообразовании дождевых червей.

Второй блок рассказывает о внутреннем строении кольчецов :

1. Метамерное строение ;
2. Кожно-мускульный мешок – КММ
3. Наличие целома . Внутренняя среда организма (ВСО) обладает постоянством (const) и обеспечивает транспорт веществ, опорную функцию, в ней образуются половые продукты .
4. Графическое изображение пищеварительной системы. БЖУ – питательные вещества поступают в кровь, которая движется по сосудам. Кровеносная система – замкнутая.
5. Продуктом распада является мочевая кислота , что позволяет экономить воду
6. Нервная система (НС) представлена брюшной нервной цепочкой, рассматриваются органы чувств (ОЧ)
7. Большинство кольчецов - гермафродиты
8. Для дождевых червей характерна высокая степень регенерации

Третий блок ОК содержит информацию о систематике кольчатых червей: многощетинковые, малощетинковые и пиявки, а также их значении.

Предварительный просмотр:

ОК №7. Тип Моллюски

Моллюски – мягкотелые животные, особенностью строения которых является наличие раковины, выполняющей защитную функцию. Вещество раковины выделяется клетками мантии , образованной спинной складкой кожи.

У моллюсков мускулистое тело, на котором различают голову (нет у двустворчатых), туловище и ногу .

Органы моллюсков объединены в системы: пищ еварительную (радула или терка – мускулистый язык с хитиновыми зубами), дых ательную, кров еносную (незамкнутая, сердце трехкамерное – 1 желудочек, 2 предсердия), нервную (различается по степени сложности, как и органы чувств).

В ОК также содержится информация об основных классах моллюсков: хитоны, брюхоногие, головоногие, двустворчатые.

Предварительный просмотр:

ОК №8 Тип Членистоногие. Класс Ракообразные

В ОК отображен материал об общей характеристике типа Членистоногие и подробно о среде обитания, внешнем и внутреннем строении речного рака, многообразии и значении ракообразных в природе.

Тело речного рака подразделяется на два отдела: массивную головогрудь и членистое брюшко ; на головогруди находятся органы осязания, обоняния, зрения, ротовые органы и пять пар ходильных ног (включая клешни ); на брюшке имеются плавательные ножки и хвостовой плавник.

Внутреннее строение рака имеет ряд особенностей:

1. желудок разделен на две части , а переваривание питательных веществ происходит в пищ еварительной железе ;
2. кровеносная система незамкнутая ;
3. дышит рак через жабры ;
4. выделительная система представлена парой зеленых желез ;
5. нервная система представлена, как и у кольчецов, брюшной нервной цепочкой , органы чувств : длинные усики – органы осязания, короткие усики – органы обоняния, органы зрения – сложные мозаичные глаза;
6. размножается выметыванием икры.

В блоке по многообразию и значению ракообразных в природе учителю предоставляется право выбора материала и расстановки основных акцентов.

Предварительный просмотр:

ОК №9. Тип Членистоногие. Класс Паукообразные

ОК содержит информацию о строении и образе жизни паукообразных на примере паука-крестовика: тело паука разделено на головогрудь (имеется 4 пары простых глаз, ротовые органы с выводными протоками ядовитых желез, четыре пары ходильных ног ) и брюшко с паутинными бородавками , в которые открываются паутинные железы). Паук строит ловчую сеть , с помощью которой добывает пищу. Пищеварение внешнее . Дышит атмосферным воздухом с помощью легочных мешков и трахей. Нервная система (НС) узлового типа . Наблюдается половой диморфизм , причем самки гораздо крупнее и агрессивнее самцов. Яйца откладываются в кокон.

Предварительный просмотр:

ОК №10. Тип Членистоногие. Класс Насекомые

ОК знакомит с особенностями внешнего и внутреннего строения насекомых. Самый многочисленный класс животных, встречающихся везде. Фамилия французского ученого Жан Анри Фабра позволяет учителю привлечь внимание учащихся к становлению энтомологии как науки.

Внешнее строение насекомых:

1. тело четко разделено на голову, грудь и брюшко ;
2. на голове – органы чувств: фасеточные глаза, усики , на нижней губе – щупики и сложный ротовой аппарат (верхняя губа, верхняя и нижняя челюсти, нижняя губа);
3. на груди – 3 пары ног ; складки хитинового покрова у летающих насекомых образуют крылья (две пары – могут быть разными);
4. на членистом брюшке расположены дыхальца, ведущие в трахеи; на последнем сегменте может быть жало, яйцеклад или дыхательная трубка (3).

Внутреннее строение насекомых:

1. строение ротового аппарата определяется видом пищи;
2. кровеносная система незамкнутая; основная функция крови (гемолимфы) – транспорт веществ (БЖУ),
3. дыхание – через трахеи ;
4. ядовитые продукты распада собираются в мальпигиевые сосуды (МС), а затем поступают в кишку или депонируются в жировом теле (в нем может также откладываться запас питательных веществ);
5. нервная система (НС) и органы чувств (ОЧ) достигают высокого развития для беспозвоночных.

Размножение и развитие: Раздельнополые (♀♂). Развитие может быть непрямым (с метаморфозом) – майский жук и прямым (без метаморфоза) саранча.

Предварительный просмотр:

ОК №11. Системтика насекомых (отряды: Жуки - Жесткокрылые, Двукрылые, Бабочки - Чешуекрылые)

ОК состоит из 3 блоков, в каждом рассматривается информация о соответствующем отряде.

В основе систематики насекомых лежат различные признаки – внимание учащихся акцентируется на тип ротового аппарата (РА ), количество и виды крыльев, а также тип развития. К – крылья; НадК - надкрылья; Ж – жужжалица.

Для каждого отряда приводятся примеры наиболее важных представителей. Их количество может быть увеличено и дополнено по усмотрению учителя.

В отношении отряда Бабочек обращается внимание на тутового шелкопряда и историю его одомашнивания.

Предварительный просмотр:

ОК №12. Общественные насекомые

ОК рассказывает об общественных насекомых отряда перепончатокрылые.

Более подробно останавливаемся на пчеле медоносной. Рассматриваем устройство ее «семьи», строение и «профессии» рабочей пчелы, продукты пчеловодства. В ОК приводится фамилия Петра Ивановича Прокоповича (1775 – 1850), знаменитого русского пчеловода, изобретателя рамочного улья (1814 г.).

Фразой « Ум? Инстинкт!» учитель с помощью ОК ставит перед учащимися проблему, которую им предстоит решить в виде домашнего задания или на уроке.

В нижнем блоке располагается информация о других перепончатокрылых, акцент смещен в сторону информации о муравьях , строении их муравейника (площадь надземная меньше площади подземной части). Мариковский Павел Иустинович - известный русский энтомолог, изучавший муравьев. Относительно других перепончатокрылых, ОК предоставляет инициативу в их изучении учителю, однако, необходимо обратить внимание учащихся на БСБ – биологический способ борьбы с вредителями сельского хозяйства с привлечением насекомых данного отряда (наездники).

Предварительный просмотр:

ОК №13. Тип Иглокожие

К типу иглокожих, насчитывающих более 6500 видов, относятся морские звезды, морские ежи, офиуры (змеевидки), морские лилии и голотурии (морские огурцы).

Тело иглокожих, длиной от 5 мм до 5 м, имеет лучевую (радиальную) симметрию, известковый скелет . Все иглокожие обладают водно-сосудистой системой , с помощью которой осуществляется: передвижение, транспорт веществ, дыхание .

Обычно раздельнополы, часто развитие с превращением. Отличаются высокой способностью к регенерации .

Отдельным блоком в ОК располагается информация о значении иглокожих (морская звезда Терновый венец , поедая кораллы, представляет серьезную опасность для Большого барьерного рифа; относящиеся к голотуриям трепанги съедобными считаются даже деликатесом).

ОК 13

Предварительный просмотр:

ОК №14. Тип Хордовые

К типу Хордовых относятся животные с внутренним скелетом, который представлен прочным осевым стержнем – хордой .

Высшие хордовые – рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы и млекопитающие в ОК располагаются по мере их усложнения.

Подробно рассматривается ланцетник , относящийся к низшим хордовым. Указаны его размеры, среда обитания и образ жизни.

В строении ланцетника уже присутствуют характерные для всех хордовых черты:

1. мускулатура в виде продольных мышечных лент расположенных по одной справа и слева по бокам тела;
2. ротовые щупальца образуют решетку, препятствующую попаданию в полость глотки крупных частиц; за глоткой следует кишечник;
3. дыхание кислородом, растворенным в воде с помощью жабр, к которым вода попадает через жаберные щели (свыше 100 );
4. кровеносная система замкнутая ; сердца нет, два крупных кровеносных сосуда (спинной и брюшной );
5. выделительная система – протонефридии;
6. нервная система (НС) в виде нервной трубки, головной мозг не дифференцирован, очень слабо развиты органы чувств.

А. О. Ковалевский (1840 – 1901) русский биолог, исследованиями эмбрионального развития низших позвоночных (ланцетник) и беспозвоночных показал общность закономерностей развития всех животных.

ОК 14

Предварительный просмотр:

ОК №15 Надкласс Рыбы

Надкласс Рыбы появился 400 млн. лет назад и включает в себя 20 тысяч видов ; состоит из 2-х классов: хрящевые и костные рыбы. К хрящевым рыбам относятся акулы, скаты , химеры . На долю класса костные рыбы приходится 96% всего видового многообразия.

Внешнее строение рыб .

Большинство рыб имеет обтекаемую форму тела, которое покрыто чешуей и слизью. Плавники 2-х видов:

1. парные (грудные, брюшные) и

1. непарные (спинной, хвостовой, анальный).

Окраска: спина более темная, живот – светлый.

Внутреннее строение рыб.

Скелет представлен много численными костями. Мышцы Z-образные, туловищные.

Дыхание с помощью жабр (2 пары, по 4 полные дуги и 1 ряд зачаточных лепестков – цедильный аппарат). Газообмен за счет движения жаберных крышек.

Кровеносная система замкнутая , состоит из 2-камерного сердца (предсердие и желудочек) и сосудов. В сердце – кровь венозная.

Пищеварительная система имеет стандартный план строения с незначительными вариантами. Хорошо развита печень. Для большинства костных рыб характерен плавательный пузырь .

Выделительная система представлена длинными лентовидными почками.

Нервная система и органы чувств. Головной мозг состоит из пяти отделов: передний, промежуточный, средний, продолговатый и мозжечок. В поведении рыб проявляются безусловные и условные рефлексы. Органы чувств это – традиционные 5: вкус (вкусовые почки расположены не только в ротовой полости, но и на многих участках тела), зрение (глаза), осязание (нервные окончания на коже и плавниках), обоняние (обонятельные луковицы), слух (только внутреннее ухо, расположенное в черепе). Характерный для рыб орган – боковая линия, воспринимает колебания воды (6 чувство).

Размножение и развитие рыб. Раздельнополые животные. Нерест – выметывание рыбами половых продуктов – зрелой икры и молок с последующим оплодотворением. Количество икры определяется заботой о потомстве (много икры – отсутствие заботы, например треска ; мало икры, как у трехиглой колюшки – постройка самцом гнезда с последующей заботой и об икре и о мальках).

Предварительный просмотр:

ОК №16. Тип Хордовые. Класс Земноводные

Класс земноводных, или амфибий, включает в себя животных, приспособленных к жизни и на суше, и в воде. Появились 350 млн. лет назад от древних кистеперых рыб.

Силуэт лягушки является композиционно тем блоком, где располагается основная информация о внешнем и внутреннем строении:

1. на голове расположены пара ноздрей для дыхания атмосферным воздухом, пара глаз, защищенных веками. Кроме внутреннего уха у амфибий развито среднее ухо, отграниченное от окружающей среды барабанной перепонкой;
2. по сравнению с рыбами у земноводных прогрессивно развивается язык, и, обладая собственной мускулатурой, принимает участие в захватывании пищи;
3. органы дыхания – легкие и кожа;
4. два круга кровообращения: большой и малый (легочный);
5. сердце трехкамерное (два предсердия, один желудочек). Так как в желудочке артериальная кровь смешивается с венозной, амфибии относятся к холоднокровным (пойкилотермным) животным;
6. нервная система характеризуется большим развитием переднего отдела головного мозга (полностью разделен на два полушария, увеличивается число нервных клеток, но серое вещество имеется еще только в глубинных слоях крыши и отсутствует на ее поверхности;
7. земноводные раздельнополые животные, развитие происходит с метаморфозом (у бесхвостых личинка – головастик);
8. органами передвижения служат передние и задние конечности пятипалого типа.

Систематика амфибий в ОК представлена в виде кроссворда (5 – бесхвостые земноводные, 4 – хвостатые).

Основные причины сокращения численности земноводных: осушение болот и загрязнение среды обитания.

Предварительный просмотр:

ОК №17. Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся (Рептилии)

Класс рептилии рассматривается на примере прыткой ящерицы.

1. В отличие от амфибий у пресмыкающихся происходит усложнение в скелете (более подвижная шея – 8 позвонков, грудная клетка формируется уже настоящими ребрами).
2. Кожные покровы помогают экономить влагу (роговые чешуи – защита от потери воды).
3. Легкие отличаются большей дифференцировкой (имеют ячеистое строение). Механизмвдоха и выдоха связан с изменением объема грудной клетки.
4. Трехкамерное сердце, однако, желудочек разделен неполной перегородкой на две половины (у крокодилов 4-хкамерное сердце). Однако полного разделения артериальной и венозной крови не происходит, поэтому рептилии также пойкилотермные животные.
5. Внутреннее оплодотворение, развитие зародыша происходит в яйце, что является важным приспособлением к дальнейшему дистанцированию от воды.

Заканчивается ОК систематикой пресмыкающихся.

Предварительный просмотр:

ОК №18. Тип Хордовые. Класс Птицы.

ОК состоит из двух блоков: Первый блок : в силуэте птицы – особенности строения и приспособленность к полету; второй блок – сезонные явления в жизни птиц.

Обтекаемая форма тела, перьевой покров, скелет отличается легкостью, но прочностью, «особенные» кости (вилочка, киль). Вместо тяжелых челюстей с зубами – легкий роговой клюв. Пищеварение быстрое, желудок двухкамерный, в мускульном отделе – камешки. Продукт выделения – мочевая кислота. Двойное дыхание за счет воздушных мешков. Четырехкамерное сердце, постоянная температура тела (гомойотермные). В головном мозге сильно развиты – мозжечок, зрительные бугры среднего мозга, передний мозг. При размножении птицы откладывают яйца постепенно, небольшое количество.

Предварительный просмотр:

ОК №19. Тип Хордовые. Класс Млекопитающие.

Млекопитающие – наиболее высокоорганизованные позвоночные животные, заселившие все среды обитания. Видовой состав – более 4 тысяч видов. Наиболее древними и примитивными являются первозвери (однопроходные) и сумчатые . Плацентарные отличаются более высокой организацией, в том числе в эмбриональном развитии и заботе о потомстве (плацента, матка, молоко).

Внешний облик и размеры разнообразны, но есть общие черты строения:

1. волосяной покров (ость – защита, подшерсток – терморегуляция, вибриссы – органы осязания) ; смена – линька ;
2. кожа содержит различные железы, подкожные мышцы;
3. на голове – ушные раковины, глаза с ресницами, губы;
4. зубы – разные (резцы, клыки, коренные );
5. позвоночник состоит из отделов (шейный – 7 позвонков, грудной – 12 – 15 , поясничный – 2 – 9 , крестец – 4 сросшихся, хвост – количество позвонков разное);
6. ячеистое строение легких , дыхание не только за счет работы ребер, но еще и за счет диафрагмы;
7. сердце четырехкамерное ;
8. высокое развитие головного мозга (кора больших полушарий, борозды, извилины – увеличение площади S) определяет сложное поведение.

Целесообразно обратить внимание учащихся на проблему охраны животных (Красная книга, зеленые страницы – восстановленная численность, например зубр, черные страницы – вымершие животные, например стеллерова корова).

Kurt Helbig wurde am 28. Juni 1901 in Rödlitz geboren. Er war ein deutscher Gewichtheber und Olympiasieger 1928 im Leichtgewicht. Kurt Helbig wuchs in Plauen im Vogtland auf. Er steigerte seine Leistungen so enorm, dass er 1928 bei den Olympischen Sommerspielen in Amsterdam Olympiasieger wurde. Nach seiner Rückkehr wurde sein Olympiasieg in Plauen enthusiastisch gefeiert und er erhielt vom Stadtrat ein Geschenk von 100 Reichsmark überreicht. Obwohl er die Olympia-Ausscheidung gewonnen hatte und erneut ein Medaillenkandidat bei den Olympischen Spielen 1932 in Los Angeles war, wurde er nicht entsandt, weil kein Geld für die Reisekosten vorhanden war. Verärgert beendete er daraufhin seine Laufbahn. Nach ihm wurde die Kurt-Helbig-Halle und der Kurt-Helbig-Platz in Plauen benannt. Nach seinem Tod 1975 wurde er auf dem Friedhof I in Plauen beigesetzt. Sein Grab steht heute unter Denkmalschutz.

Курт Хельбиг родился 28 июня 1901 года в Рёдлице. Он был немецким штангистом и олимпийским чемпионом 1928 года в легком весе. Курт Хельбиг вырос в Плауэне в Фогтланде. Его успехи были такими громадными, что в 1928 году он стал олимпийским чемпионом на летних Олимпийских играх в Амстердаме. После возвращения его олимпийскую победу с энтузиазмом отметили в Плауене, и он получил подарок от городского совета 100 марок. Хотя он завоевал путевку на следующую олимпиаду и снова был кандидатом на медали на Олимпийских играх 1932 года в Лос-Анджелесе, его туда не отправили, потому что не было денег на командировочные расходы. Раздраженный он закончил свою карьеру тогда. Позже в его честь были названы зал Курт-Хельбиг-Галле и площадь Курт-Хельбиг-Платц в Плауэне. После его смерти в 1975 году он был похоронен на кладбище в Плауэне. Теперь его могила - это памятник, который находится под защитой.

Steffi Nerius wurde am 1. Juli 1972 in Bergen auf Rügen geboren. Sie ist eine ehemalige deutsche Leichtathletin und derzeitig Trainerin. Sie war 2009 Weltmeisterin im Speerwurf.

Steffi Nerius begann als Volleyballerin . Den Speerwurf hatte ihr die Mutter beigebracht.

1991 gelang ihr der erste internationale Erfolg als Dritte der Junioreneuropameisterschaften.

Danach folgten Jahre der Stagnation, Verletzungen und Einbrüche bei internationalen Höhepunkten. Der Durchbruch zur Weltspitze gelang ihr bei den Olympischen Spielen 2000 in Sydney, wo sie Vierte wurde.

Nachdem sie seit den Europameisterschaften 2002 in München bei Großereignissen immer auf dem Podest stand, erfüllte sie sich am 13. August 2006 in Göteborg ihren langjährigen Traum und feierte mit dem Sieg bei den Europameisterschaften ihren ersten großen Titel. Bei den Weltmeisterschaften 2009 in Berlin holte sie zum Abschluss ihrer Karriere die Goldmedaille.

Steffi Nerius ist Diplom-Sportlehrerin und arbeitet beim TSV Bayer 04 Leverkusen im Behindertensport. 2004 betreute sie zwei Sportler bei den Paralympics in Athen. Auch 2016 war sie als Trainerin bei den Paralympics in Rio dabei.

Штеффи Нериус родилась 1 июля 1972 года в Берген-на-Рюгене. Она бывшая немецкая легкоатлетка и в настоящее время тренер. Она была чемпионом мира 2009 года в метании копья.

Штеффи Нериус начала с волейбола. Мать привела ее в метание копья.

В 1991 году у нее был первый международный успех, она заняла третье место на Чемпионате Европы среди юниоров.

За этим последовали годы застоя на международной арене и травм. Прорыв на вершину мирового успеха произошел у нее на Олимпийских играх 2000 года в Сиднее, где она заняла четвертое место.

После того как Штеффи взошла на подиум на чемпионате Европы в Мюнхене в 2002 году, она исполнила свою давнюю мечту и 13 августа 2006 года в Гётеборге отпраздновала свой первый главный титул, выиграв Чемпионат Европы. На чемпионате мира 2009 года в Берлине она выиграла золотую медаль в конце своей карьеры.

Стеффи Нериус является сертифицированным преподавателем и работает с инвалидами спорта в клубе Баей Ливеркузен. В 2004 году она подготовила двух спортсменов для Параолимпийских игр в Афинах. Также в 2016 году она была тренером на Паралимпийских играх в Рио.

Опорные конспекты к блоку уроков «Клетки и ткани».

Опорный конспект к блоку уроков «Органы и системы органов».

Опорные конспекты к разделу «Жизнедеятельность организмов».

Примечание: кроме контроля по блокам уроков проводится текущий контроль в разных формах и приёмах на усмотрение учителя и применительно к статусу класса. Обязательно проводится диагностика по применению опорного конспекта. Методы: анкетирование, собеседование, контроль и др. К планированию прилагается технологическая карта урока

Министерство транспорта Российской Федерации

Федеральное агентство морского и речного транспорта

Печорское речное училище – филиал Федерального бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования

«ГУМРФ имени адмирала С. О. Макарова»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

УРОКОВ ПО БИОЛОГИИ

ПО ТЕМЕ«ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ»

(с применением метода опорных сигналов)

г.Печора

2013

Предметной (цикловой) комиссией общетехнических дисциплин Печорского речного училища

УТВЕРЖДАЮ

Председатель комиссии

Стахиряк Е.И.

«____»________________ 2013 г.

Зам. директора по учебной работе

Пец Э.Э.

«______»________________2013 г.

Пояснительная записка.

Будучи общебиологической наукой, эволюционное учение позволяет понять и осмыслить как единое целое все разнообразие жизненных форм, возникшее в процессе эволюции в дикой природе и созданное человеком. Это наиболее фундаментальное теоретическое обобщение современной биологии. Биологическая картина мира связана с творчеством многих выдающихся личностей, от античности до наших дней. Итогом их работы явилось создание эволюционного учения,объясняющего условия, причины и механизмы исторического развития жизни на планете.

Представления о развитии живой природы

и периоды

Идея

Представители

Период античных философов

Идея единства и развития живой природы

Эмпидокл, Демокрит, Гиппократ, Аристотель и др.

Креационизм – метафизическое мировоззрение (средние века)

Идея о постоянстве неизвестности и изначальной целесообразности природы.

К. Линней (1707 – 1778):

1.Описал большое количество видов растений и животных.

2. Ввел около 1000 ботанических терминов.

4. Доказал, что вид – универсальная единица и основная форма существования живого.

5. Разработал основные принципы систематики растений и животных.

6. Предложил первую классификацию растений и животных, носившую искусственный характер, так как основывалась не на главных свойствах организмов и их исторических связях, а на чисто внешних признаках.

Трансформизм – материалистическое представление (конец XVIII - XIX в)

Идея о естественном возникновении мира и его постепенном развитии и обновлении

Ж. Б. Ламарк (1744 – 1829)

1. Создатель первой эволюционной концепции в труде «Философия зоологии» (1809)

2. Создал естественную систему животных, основанную на принципе родства между организмами.

Градации / классы

/ 1. Полипы; 2. Инфузории

/ 3. Лучистые; 4. Черви

/ 5. Насекомые; 6 Паукообразные

V / 7. Ракообразные; 8. Кольчатые;

9. Усоногие; 10. Моллюски

V / 11. Рыбы; 12. Рептилии

V / 13.Птицы; 14 Млекопитающие;

15. Человек.

3. Определил причины эволюции:

а) внутреннее стремление организмов к усовершенствованию;

б) способность организмов целесообразно реагировать на изменения условий существования.

4. Объединил идею об изменяемости видов с идеей прогрессивной эволюции.

5. Не мог вскрыть механизмы эволюционного прогресса.

Эволюционное учение Ч. Дарвина

Ч. Дарвин (1809 – 1882) – великий английский ученный

Интенсивный рост городов, требовавший повышения продуктивности сельского хозяйства.

Успехи в систематики растений и животных.

Создание клеточной теории.

Развитие биогеографии, эмбриологии, сравнительной анатомии и палеонтологии.

Эволюционное учение Ламарка.

Большая селекционная работа.

Многочисленные научные экспедиции.

Основные положения эволюционного учения Ч. Дарвин.

Все виды живых существ, населяющих Землю, никогда не были кем-то созданы.

Возникнув естественным путем, органические формы медленно и постепенно преобразовывались и совершенствовались в соответствии с окружающими условиями.

В основе преобразования видов в природе лежат такие свойства организмов, как наследственность и изменчивость, а также постоянно происходящий в природе естественный отбор. Естественный отбор осуществляется через сложное взаимодействие организмов друг с другом и с факторами неживой природы; эти взаимоотношения Дарвин назвал борьбой за существование.

Результатом эволюции является приспособленность организмов к условиям их обитания и многообразие видов в природе.

Движущие силы эволюции

Свойства внешней среды

Свойства живых организмов

Разнообразие

обитания

Жизненные ресурсы

ограничены и распределены

неравномерно

Стремление

размножаться

в геометриче-

ской прогрессии

Изменчи -

Наследстве-

Неопределе-

нная (инди-

видуальная)

Определе-

нная (групповая)

Соотно -сительная

Внутривидовая

Борьба с факторами неживой природы

Борьба за существование

Межвидовая

Естественный отбор – направляющий фактор

Многообразие

Относительная

приспособленность

организмов к среде

обитания

Разнообразие

Направлений

эволюции

Одновременное

существование

примитивных и высокоорганизо

ванных форм

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬНАТЫ И ДОКАЗАТЕЛЬСТВА МАКРОЭВОЛЮЦИИ

Результат эволюции

Многообразие видов

Постепенное усложнение и повышение организаций живых существ

Приспособленность

организмов

к различным условиям обитания

Доказательство макроэволюции

органического мира

Палеонтологические :

Ископаемые переходные формы

Палеонтологические ряды

Реликты

2 . Сравнительно – анатомические и морфологические :

Гомологичные органы – происхождение и строение общее, но выполняют разные функции;

Аналогичные органы – происхождение и строение разные, но выполняют одинаковые функции;

Рудименты – структуры, утратившие свое первоначальное значение для организма;

Атавизмы – возврат к предковым формам (отклонение от нормы)

Эмбриологические :

1. Закон зародышевого сходства К. Бэра;

б. Биогенетический закон Ф. Мюллера и Э. Геккеля

4. Биогеографические доказательства – изучение флоры и фауны разных материков (пример – Австралия)

СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ЭВОЛЮЦИИ

Современная (синтетическая) теория эволюции

Классический дарвинизм + современная генетика возникла в начале

40-х годов XX в.

Движущими силами эволюции и по современным представлениям являются:

Борьба за существования;

Естественный отбор на базе наследственной изменчивости.

Способствуют эволюционному процессу: элементарные эволюционные факторы.

Основные положения современной теории эволюции

Единицей эволюции является популяция;

Мутации дают элементарный эволюционный материал;

Способствуют эволюции элементарные эволюционные факторы: популяционные волны, поток и дрейф генов, изоляция;

Основным движущим фактором эволюции является естественный отбор, так как только он из ненаправленных наследственных изменений отбирает те, которые лучше приспосабливают организмы к конкретным условиям существования.

Биологический вид

Вид – это основная структурная единица живой природы. Это совокупность особей, сходных по морфофизиологическим свойствам, имеющих общее происхождение, занимающих определенный ареал, свободно скрещивающихся и дающих плодовитое потомство

Критерии вида

Морфологический;

Генетический;

Физиологический;

Биохимический;

Географический;

Экологический.

В отдельности имеют относительный характер.

Форма существования вида

в конкретных условиях среды

Характеризуется

Плотностью;

Численностью

Половым составом;

Возрастным составом

Генетическим

полиморфизмом

Популяция – это совокупность особей одного вида, длительно существующих на определенной территории и относительно изолированных от других особей того же вида.

Это элементарная единица эволюции.

Элементарные эволюционные факторы

Направляющие эволюционный процесс

Направляющие

эволюционный процесс

Естественный отбор

(на фоне борьбы за существование)

изоляция

Волны жизни

Поток и дрейф генов

Наследстве-

нная изменчивость

Географическая

Экологическая

Биологическая

Действуют в популяции, изменяя ее генофонд

Возможный результат – возникновение новых популяций, подвигов, видов.

Видообразование

(как результат микроэволюции)

Адаптации – результат эволюции

Адаптации , или приспособления – это закрепленные в ходе эволюции особенности строения, функционирования, поведения организмов к условиям среды.

Каждое приспособление и весь комплекс их вырабатываются на основе наследственной изменчивости в процессе борьбы за существование и отбора в ряду поколений. Приспособленность организмов является результатом действия движущих сил эволюции в данных условиях существования.

Морфологические

Физиологические

Организменные

Биохимические

Видовые

Экологические (поведенческие)

Адаптации несут относительный характер. Это означает, что при изменении

Условий полезные признаки могут оказаться бесполезными или даже вредными.

Приспособленность организмов

Торпедообразная

Сучковидная,

листовидная

Причудливая

Способствует избежанию образования завихрений потоков воды при движении.

Делает организм незаметным среди тех или иных предметов среды

Скрывает среди водорослей, коралловых полипов.

дельфины

Палочники, гусеницы пядениц

Морские коньки,

удильщики

Окраска тела:

Покровительственная

Расчленяющая

Предостерегающая

Скрывает на фоне окружающей среды

То же на фоне полос света

Сохранение численности видов, обладающих ядовитыми, обжигающими, жалящими свойствами.

Заяц – беляк, белая куропатка, зеленый кузнечик.

Зебры, тигры

Пчелы, осы, жуки-нарывники, гусеницы бабочки-капустницы.

яйца, откладываемые кукушкой.

Иглы, колючки, кристаллы щавелевокислого калия, накапливающегося в колючках или листьях растений

Пассивная защита от поедания травоядными животными

Кактусы, шиповник, боярышник, крапива.

Твердые покровы тела

Пассивная защита от поедания плотоядными животными

Жуки, крабы, двустворчатые моллюски, черепахи, броненосцы.

Иглы

Пассивная защита

Ехидны, дикобразы, ежи.

Приспособительное поведение:

Замирание

Угрожающая поза

Запасание корма

Переживание периода отсутствия или недостатка корма

Опоссумы, некоторые жуки, земноводные, птицы.

Бородатая ящерица, ушастая круглоголовка.

Кедровка, сойка, бурундук, белка, пищуха.

Забота о потомстве:

Вынашивание икры в ротовой полости, в складке кожи на животе

Постройка гнезда и выведение в нем потомства

Выкармливание потомства

Обеспечение будущего потомства пищей

Сохранение потомства

Самцы тиляпии, морского сомика галенхта, морского конька.

Некоторые рыбы (колюшки, петушки, макроподы), птицы, белки, мыши-малютки.

Птицы, млекопитающие.

Жуки – скарабеи, наездники, яйцееды.

Физиологические адаптации:

Удаление избытка воды через почки в виде слабоконцентрированной мочи

Потребление большого количества воды и выделение небольшого количества концентрированной мочи

Сохранение постоянства внутренней среды организма в условиях жизни в пресной воде

Сохранение постоянства внутренней среды организма в условиях жизни в морской среде

Пресноводные рыбы и земноводные.

Морские рыбы.

Видообразование

Видообразование – это процесс возникновения одного или нескольких новых видов на основе существовавшего ранее.

Способы видообразования

Аллопатрическое, Симпатрическое

или географическое

При условии географической Вид зарождается в пределах

изоляции генетическая материнской популяции

изоляция с возникновением

биологической изоляции

Микроэволюция и макроэволюция

Схема микроэволюции

Изменчивость

(мутации, их комбинации, модификации)

Популяция

(генетико–экологические

факторы )

Дрейф генов

Поток генов

Популяционные волны

Борьба за существования

Естественный отбор

Возникновение и совершенствование приспособлений

Видообразование

Изоляция

Формы осуществления макроэволюции

расхождение признаков организмов в ходе эволюции разных линий, возникших от общего предка.

Возникает в результате дизруптивного отбора, а также изоляции популяций.

При расхождении признаков отбором преимущественно сохраняются крайние формы. Органы, соответствующие друг другу по строению и имеющие общее происхождение независимо от выполняемой ими функции, называются гомологичными.

Различия в строении клювов клеста – еловика и клеста – сосновика.

Конвергентная – результат приспособления организмов к исходным условиям жизни, схождение признаков у организмов разных систематических групп в процессе эволюции.

Схождение признаков затрагивает в основном лишь те органы, которые непосредственно связаны со сходными условиями среды.

Органы, выполняющие сходные функции, но имеющие принципиально различное строение и происхождение, называются аналогичными

Внешнее сходство европейского крота и сумчатого крота, сумчатого летуна и летяги; аналогичные органы: крылья бабочек и летучих мышей, жабры рыбы и рака, роющие конечности крота и медведки, плоская форма тела у скатов и камбалы, колючки кактуса и боярышника.

Параллельная

(форма конвергентного развития организмов) параллельное формирование сходных адаптивных признаков у родственных ранее дивергировавших групп.

В эволюции близкородственных групп организмов происходит независимое развитие сходных признаков.

У китообразных и ластоногих независимо друг от друга передние конечности превратились в ласты как приспособление к водному образу жизни. У разных групп кистеперых рыб развивались признаки земноводных. Признаки покрытосеменных растений независимо и параллельно развивались в разных линиях эволюции их предков.

Финитическая эволюция –

эволюционное приспособление одной систематической группы.

Возникновение новой систематической группы, отличной от исходной.

Филогенетический ряд предков лошади:

фенокадис эогипусс

миогиппус парагиппус

плиогиппус эквус.

Пути достижения биологического прогресса

ческий процесс, или арогенез (выход в новую адаптивную зону)

Сопровождается приобретением крупных изменений в строении (ароморфоз), существенно повышающих уровень организации организмов.

Возникающие аромор-

фозы не являются

приспособительными к каким-либо специальным условиям среды, носят общий характер и дают возможность расширить использование условий внешней среды, освоить новые места обитания.

Появление челюстей у позвоночных, появление скелета как места прикре- пления мышц, замена гладкой мускулатуры у червей на пучки поперечнополоса- той у членистоногих.

Аллогенез (внутри одной адаптивной зоны)

Сопровождается приобретением частных приспособлений к условиям среды, к определенным местообитаниям (идиоадаптаций) без изменения уровня организации.

Возникающие изменения носят приспособительный характер. Крайняя степень приспособления к конкретным, ограниченным условиям существования носит название специализации (переход к питанию только одним видом пищи, обитание в однородной среде и...) При быстром изменении условий среды организмы с узкой специализацией вымирают. Мелкие систематические группы (виды, роды, семейства) обычно возникают путем идиоадаптаций.

Покровительстве-

нная окраска животных, плоская форма тела скатов и комбалы, долотовидный клюв у дятлов, крючковидный клюв у хищных птиц, ласты у тюленей, китов; питание коала только листьями эвкалипта, колибри – только нектаром цветков тропических растений.

Катагенез , или морфофизиологический регресс.

Сопровождается упрощением организации, исчезновением органов активной жизни (общей дегенерации)

Главные направления эволюции

Биологический прогресс

(постоянное возрастание приспособленности организмов к условиям окружающей среды)

Формы естественного отбора

распространение темно – окрашенных бабочек березовой пяденицы в условиях потемнения коры берез от постоянного задымления

Стабилизирующий

В неизменных, постоянных условиях существования

Против особей с возникающими крайними отклонениями от средней нормы выраженности признака

Сохранение и укрепление средней нормы проявления признака

Сохранение у насекомоопыляемых растений размеров и формы цветка (цветки должны соответствовать форме и величине тела насекомого – опылителя, строению его хоботка)

Дизруптивный

В изменяющихся условиях жизни

в пользу организмов, имеющих крайние отклонения от средней выраженности признака

Образование новых средних норм вместо прежней, переставшей соответствовать условиям жизни

При частых сильных ветрах на океанических островах сохраняются насекомые с хорошо развитыми или с рудиментарными крыльями